(二) 论点

论点就是作者在一篇文章里对所要议论的问题所持的见解和主张。也就是作者的看法和观点。它是需要加以阐述和证明的对象,是用来解决“证明什么”的问题的。

1. 论题的澄清

笔者看到过不少的资料明确地将“论点”与“论题”说成是一个东西,我们不敢苟同这种观点。我们认为,“论题是作者在一篇文章中所要议论的问题” ,而非论点;而“论点是作者在一篇文章里对所要议论的问题所持的见解和主张”。例如在<<谈骨气>>一文中,“骨气”就是作者在这篇文章里所要议论的问题,亦即“论题”。而作者在这篇文章里对“骨气”的见解和主张就是“我们中国人是有骨气的” ,因而“我们中国人是有骨气的” 正是《谈骨气》一文的论点。

2. 中心论点与分论点

一篇议论文一般只有而且必须有一个论点,它是贯穿全文的论述中心,这就叫着中心论点。有些文章往往围绕中心论点分成几个方面来论述,每个方面又有一个论点,这些方面的论点就叫分论点。分论点必须围绕中心论点来提出,它是服务于中心论点的。

3. 对论点的要求

论点必须正确,鲜明,有意义。正确是指符合实际,经得起实践的检验和历史、时间的检验,能被绝大多数人所接受和认可;鲜明是指论点提出时要清楚明白,一是一,二是二,决不能模棱两可,非驴非马,一定要旗帜鲜明地表明自己的观点;有意义是指提出的论点无论是对指导工作,还是指导学习和生活都能给人以启迪和帮助,否则就失去了“以理服人”的意义。例如:在写《说时间》这篇文章时,作者提出“时间是宝贵的,我们要想在学习和工作上有所成就必须珍惜时间”这样的论点,就做到了正确、鲜明、有意义。如果你提出这样的论点:“时间无穷无尽,珍惜也行,不珍惜也可以,反正是珍惜与不珍惜早晚都得死!” 既不正确,也不鲜明,更沒有对人有启迪教育的意义。

4、论点的提出

(1)可根据给出的题目,直接提出论点。如上述《说时间》提出的论点。

(2)可根据给的材料,从中提炼出论点。对这一类论点的提出,要紧扣原文或原材料的思想内容并且一定要抓住其思想内容的核心,从自己感受最深、手头材料最充实的角度去确定论点,并尽量立意力求新颖。例如:先读《伤仲永》一文,然后写一篇议论文(或写一篇读后感)。就应该提炼出以下观点:A天资再好,后天不努力,也将一事无成!B人再怎么聪明,不惜时不勤奋,终将碌碌无为!C家长应正确引导教育孩子,孩子才会有所作为!(大意即如此,但具体的话不一定完全一样。)

(3)论点的提出,一定要注意用精练、简明的语言,切不可拖沓冗长。

5. 论点在文章中的位置

(1)文章的标题或题目就是文章的中心论点。

(2)文章开篇开门见山提出中心论点。

(3)文章先叙事记人,然后通过议论事或人点明题旨,提出中心论点。

(4)文章先简要说明有关形势、现状、存在的问题等,以说明所论述的问题的针对性、现实性、必要性,从而提出中心论点。

(5)文章先从某些方面对所议论的问题(论题)进行分析论证,再顺理成章地提出中心论点。

(6)文章先提出所要议论的问题,然后从几个不同的方面对问题进行分析论证,最后进行归纳综合,在结论中提出中心论点。

上述六点中(1)(2)项可看着是在文首提出论点的,例吴晗的《说谦虚》、《谈骨气》等;(3)(4)(5)项可看着是在文中提出论点的,例毛泽东的《继续保持艰苦奋斗的作风》;(6)项可看着是在文尾中提出论点的,例毛泽东的《什么是知识》。总之,议论文的论点的提出可在题目、文首、文中、文尾四个位置提出。

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