(二) 论点
论点就是作者在一篇文章里对所要议论的问题所持的见解和主张。也就是作者的看法和观点。它是需要加以阐述和证明的对象，是用来解决“证明什么”的问题的。
1. 论题的澄清
笔者看到过不少的资料明确地将“论点”与“论题”说成是一个东西，我们不敢苟同这种观点。我们认为，“论题是作者在一篇文章中所要议论的问题” ，而非论点；而“论点是作者在一篇文章里对所要议论的问题所持的见解和主张”。例如在<<谈骨气>>一文中，“骨气”就是作者在这篇文章里所要议论的问题，亦即“论题”。而作者在这篇文章里对“骨气”的见解和主张就是“我们中国人是有骨气的” ，因而“我们中国人是有骨气的” 正是《谈骨气》一文的论点。
２. 中心论点与分论点
一篇议论文一般只有而且必须有一个论点，它是贯穿全文的论述中心，这就叫着中心论点。有些文章往往围绕中心论点分成几个方面来论述，每个方面又有一个论点，这些方面的论点就叫分论点。分论点必须围绕中心论点来提出，它是服务于中心论点的。
３. 对论点的要求
论点必须正确，鲜明，有意义。正确是指符合实际，经得起实践的检验和历史、时间的检验，能被绝大多数人所接受和认可；鲜明是指论点提出时要清楚明白，一是一，二是二，决不能模棱两可，非驴非马，一定要旗帜鲜明地表明自己的观点；有意义是指提出的论点无论是对指导工作，还是指导学习和生活都能给人以启迪和帮助，否则就失去了“以理服人”的意义。例如：在写《说时间》这篇文章时，作者提出“时间是宝贵的，我们要想在学习和工作上有所成就必须珍惜时间”这样的论点，就做到了正确、鲜明、有意义。如果你提出这样的论点：“时间无穷无尽，珍惜也行，不珍惜也可以，反正是珍惜与不珍惜早晚都得死！” 既不正确，也不鲜明，更沒有对人有启迪教育的意义。
４、论点的提出
（１）可根据给出的题目，直接提出论点。如上述《说时间》提出的论点。
（２）可根据给的材料，从中提炼出论点。对这一类论点的提出，要紧扣原文或原材料的思想内容并且一定要抓住其思想内容的核心，从自己感受最深、手头材料最充实的角度去确定论点，并尽量立意力求新颖。例如：先读《伤仲永》一文，然后写一篇议论文（或写一篇读后感）。就应该提炼出以下观点：A天资再好，后天不努力，也将一事无成！B人再怎么聪明，不惜时不勤奋，终将碌碌无为！C家长应正确引导教育孩子，孩子才会有所作为！（大意即如此，但具体的话不一定完全一样。）
（３）论点的提出，一定要注意用精练、简明的语言，切不可拖沓冗长。
５. 论点在文章中的位置
（１）文章的标题或题目就是文章的中心论点。
（２）文章开篇开门见山提出中心论点。
（３）文章先叙事记人，然后通过议论事或人点明题旨，提出中心论点。
（４）文章先简要说明有关形势、现状、存在的问题等，以说明所论述的问题的针对性、现实性、必要性，从而提出中心论点。
（５）文章先从某些方面对所议论的问题（论题）进行分析论证，再顺理成章地提出中心论点。
（６）文章先提出所要议论的问题，然后从几个不同的方面对问题进行分析论证，最后进行归纳综合，在结论中提出中心论点。
上述六点中（１）（２）项可看着是在文首提出论点的，例吴晗的《说谦虚》、《谈骨气》等；（３）（４）（５）项可看着是在文中提出论点的，例毛泽东的《继续保持艰苦奋斗的作风》；（６）项可看着是在文尾中提出论点的，例毛泽东的《什么是知识》。总之，议论文的论点的提出可在题目、文首、文中、文尾四个位置提出。
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